🔍 Начните печатать, чтобы искать по книге или перейти к нужной странице по номеру
Удобно листать не только прокруткой, но и клавишами‑стрелками:
разворотами
Информационный стиль
Информационный стиль
Представляем практическое руководство по редактуре текста в информационном стиле. Учебник предназначен для писателей, редакторов, дизайнеров, разработчиков и менеджеров.
Оглавление
Слово 4
Предложение 57
Абзац 105
Текст 127
Представляем практическое руководство по редактуре текста в информационном стиле. Учебник предназначен для писателей, редакторов, дизайнеров, разработчиков и менеджеров.
Оглавление
Слово 4
Предложение 57
Абзац 105
Текст 127
Стройками у нас занимаются два отдела: менеджеры и сметчики. У них по три разряда: ведущие, менеджеры и помощники. Ты начинаешь с помощника и постепенно станешь ведущим.
Есть офисный персонал — бухгалтерия, приёмная, секретари, документоведы и переводчики. Если тебе нужно отправить документ с курьером или перевести смету — идёшь к ним.
Над всеми стоят трое директоров: Гари, Мэттью и Аркадий. Они принимают решения вместе. Любой из них может поставить тебе задачу напрямую.
Но если механически визуализировать схемами все отношения, можно загнать себя в ловушку. В схеме на примере всё точно, но схема кажется слишком сложной, а зачем её визуализировали — неясно.
Читателю не нужно следить за каждой стрелочкой, если он не кадровик. Он хочет понять общий смысл. Элегантнее было бы объяснить смысл схемы текстом.
Стройками у нас занимаются два отдела: менеджеры и сметчики. У них по три разряда: ведущие, менеджеры и помощники. Ты начинаешь с помощника и постепенно станешь ведущим.
Есть офисный персонал — бухгалтерия, приёмная, секретари, документоведы и переводчики. Если тебе нужно отправить документ с курьером или перевести смету — идёшь к ним.
Над всеми стоят трое директоров: Гари, Мэттью и Аркадий. Они принимают решения вместе. Любой из них может поставить тебе задачу напрямую.
Но если механически визуализировать схемами все отношения, можно загнать себя в ловушку. В схеме на примере всё точно, но схема кажется слишком сложной, а зачем её визуализировали — неясно.
Читателю не нужно следить за каждой стрелочкой, если он не кадровик. Он хочет понять общий смысл. Элегантнее было бы объяснить смысл схемы текстом.
Самый простой способ добиться наглядности — изобразить предмет, о котором пишете, проведя читателя за руку: на что здесь смотреть и как это понимать.
Важно показывать только на то, что помогает вам в объяснении заданной темы, не отвлекаясь на побочное. В примере рассказ о тигре с точки зрения сохранения вида: где он живет, как адаптируется, кого убивает сам и почему убивают его.
В примере нет рассказа о скелете, мышцах и органах чувств тигра, о его эволюционных предках или о социальном устройстве стаи. Хотя если бы тема была другой, это было бы уместно.
Инфографика об амурском тигре для журнала
Инфографика об амурском тигре для журнала
Самый простой способ добиться наглядности — изобразить предмет, о котором пишете, проведя читателя за руку: на что здесь смотреть и как это понимать.
Важно показывать только на то, что помогает вам в объяснении заданной темы, не отвлекаясь на побочное. В примере рассказ о тигре с точки зрения сохранения вида: где он живет, как адаптируется, кого убивает сам и почему убивают его.
В примере нет рассказа о скелете, мышцах и органах чувств тигра, о его эволюционных предках или о социальном устройстве стаи. Хотя если бы тема была другой, это было бы уместно.
Теория и практика. Обязательное условие хорошего объяснения — подкреплять каждую теоретическую идею практическим примером. Без практики теория суха. Без теории практика непонятна.
Сценаристы знают, как важно, чтобы у героев их произведений была непротиворечивая мотивация или цель. Однажды автор этого учебника проходил курсы сценарного мастерства и запечатлел монолог преподавателя, который пытался это объяснить. Видно, что преподаватель пытается донести важность мотивации, но он говорит только теоретическую часть. Без практики эта мысль не воспринимается.
Чтобы мысль стала ясной, достаточно добавить пример героя, у которого есть мотивация. И фраза «очень важно» уже не нужна: читатель понимает важность, когда читает пример.
А чтобы сделать ещё яснее, следует привести антипример — что бывает, когда у героя нет мотивации или цели.
Но не всякий пример подойдёт. Сейчас преподаватель рассказывает случай из жизни, но по сути просто повторяет теорию. Это похоже на практику по форме, но по сути — та же теория.
У героя должна быть мотивация. Это очень важно. Без неё ваш герой будет «картонным».
У героя должна быть мотивация. Без неё ваш герой будет «картонным».
Фильм «Король лев». Маленький Симба уходит из прайда и скрывается в джунглях, потому что он испытывает стыд. Его мотивация — избежать стыда. А почему он возвращается? Потому что у него появляется цель — защитить свою подружку. Это хорошо проговорено.
У героя должна быть мотивация. Без неё ваш герой будет «картонным».
Фильм «Король лев». Маленький Симба уходит из прайда и скрывается в джунглях, чтобы избежать стыда. Его мотивация — избежать стыда. А почему он возвращается? Потому что у него появляется цель — защитить свою подружку. Это хорошо проговорено.
А теперь вспомните фильм «Валериан». Лорелин идет спасать Валериана, вроде как потому что влюблена в него. Но в начале фильма она говорит обратное — что она его презирает. Её цель противоречит ее словам, зритель теряется.
У героя должна быть мотивация. Без нее ваш герой будет картонным.
Когда я училась во ВГИКе, у нас был преподаватель по сценарному делу. Когда мы показывали ему сценарии, он их не читал сразу. Он спрашивал: «Какие у твоих героев мотивы?» — и если ему не нравились мотивы, возвращал сценарий на доработку.
У героя должна быть мотивация. Это очень важно. Без неё ваш герой будет «картонным».
У героя должна быть мотивация. Без неё ваш герой будет «картонным».
Фильм «Король лев». Маленький Симба уходит из прайда и скрывается в джунглях, потому что он испытывает стыд. Его мотивация — избежать стыда. А почему он возвращается? Потому что у него появляется цель — защитить свою подружку. Это хорошо проговорено.
У героя должна быть мотивация. Без неё ваш герой будет «картонным».
Фильм «Король лев». Маленький Симба уходит из прайда и скрывается в джунглях, чтобы избежать стыда. Его мотивация — избежать стыда. А почему он возвращается? Потому что у него появляется цель — защитить свою подружку. Это хорошо проговорено.
А теперь вспомните фильм «Валериан». Лорелин идет спасать Валериана, вроде как потому что влюблена в него. Но в начале фильма она говорит обратное — что она его презирает. Её цель противоречит ее словам, зритель теряется.
У героя должна быть мотивация. Без нее ваш герой будет картонным.
Когда я училась во ВГИКе, у нас был преподаватель по сценарному делу. Когда мы показывали ему сценарии, он их не читал сразу. Он спрашивал: «Какие у твоих героев мотивы?» — и если ему не нравились мотивы, возвращал сценарий на доработку.
Теория и практика. Обязательное условие хорошего объяснения — подкреплять каждую теоретическую идею практическим примером. Без практики теория суха. Без теории практика непонятна.
Сценаристы знают, как важно, чтобы у героев их произведений была непротиворечивая мотивация или цель. Однажды автор этого учебника проходил курсы сценарного мастерства и запечатлел монолог преподавателя, который пытался это объяснить. Видно, что преподаватель пытается донести важность мотивации, но он говорит только теоретическую часть. Без практики эта мысль не воспринимается.
Чтобы мысль стала ясной, достаточно добавить пример героя, у которого есть мотивация. И фраза «очень важно» уже не нужна: читатель понимает важность, когда читает пример.
А чтобы сделать ещё яснее, следует привести антипример — что бывает, когда у героя нет мотивации или цели.
Но не всякий пример подойдёт. Сейчас преподаватель рассказывает случай из жизни, но по сути просто повторяет теорию. Это похоже на практику по форме, но по сути — та же теория.
У героя должна быть мотивация. Без неё ваш герой будет «картонным».
Фильм «Король лев». Маленький Симба уходит из прайда и скрывается в джунглях, чтобы избежать стыда. Его мотивация — избежать стыда. А почему он возвращается? Потому что у него появляется цель — защитить свою подружку. Это хорошо проговорено.
А теперь вспомните фильм «Валериан». Лорелин идет спасать Валериана, вроде как потому что влюблена в него. Но в начале фильма она говорит обратное — что она его презирает. Её цель противоречит её словам, зритель теряется.
У героя должна быть мотивация. Без неё ваш герой будет «картонным».
Вы видели фильм «Адвокат дьявола». Какой мотив у героя Киану Ривза?
У героя должна быть мотивация. Без нее ваш герой будет картонным.
Вы видели фильм «Адвокат дьявола». Какой мотив у героя Киану Ривза?
— Он хочет много заработать?
— Ой ли? В деньгах ли там дело?
— Ну он, молод, у него амбиции.
— Да. Но какие амбиции?
— Он хочет быть лучшим! Прославиться, что у него не было проигранных дел!
— Вот именно! С помощью какого греха его соблазняет дьявол?
— Тщеславие! Гордыня!
С точки зрения дидактики лучшая практика — та, в которой участвует сам студент. Поэтому если есть возможность добавить в объяснение интерактивные элементы — пользуйтесь этим.
В примере мотивация героев объясняется на двух фильмах. Но будет гораздо доступнее, если в этот момент преподаватель начнёт задавать студентам вопросы и корректировать их ответы.
Подобный диалог полезнее, чем теория с примерами, потому что помогает быстро отмести неверные выводы и прийти к верным. В печатном тексте такой диалог сделать невозможно, а в интерактивной статье поможет тест или миниигра.
У героя должна быть мотивация. Без неё ваш герой будет «картонным».
Фильм «Король лев». Маленький Симба уходит из прайда и скрывается в джунглях, чтобы избежать стыда. Его мотивация — избежать стыда. А почему он возвращается? Потому что у него появляется цель — защитить свою подружку. Это хорошо проговорено.
А теперь вспомните фильм «Валериан». Лорелин идет спасать Валериана, вроде как потому что влюблена в него. Но в начале фильма она говорит обратное — что она его презирает. Её цель противоречит её словам, зритель теряется.
У героя должна быть мотивация. Без неё ваш герой будет «картонным».
Вы видели фильм «Адвокат дьявола». Какой мотив у героя Киану Ривза?
У героя должна быть мотивация. Без нее ваш герой будет картонным.
Вы видели фильм «Адвокат дьявола». Какой мотив у героя Киану Ривза?
— Он хочет много заработать?
— Ой ли? В деньгах ли там дело?
— Ну он, молод, у него амбиции.
— Да. Но какие амбиции?
— Он хочет быть лучшим! Прославиться, что у него не было проигранных дел!
— Вот именно! С помощью какого греха его соблазняет дьявол?
— Тщеславие! Гордыня!
С точки зрения дидактики лучшая практика — та, в которой участвует сам студент. Поэтому если есть возможность добавить в объяснение интерактивные элементы — пользуйтесь этим.
В примере мотивация героев объясняется на двух фильмах. Но будет гораздо доступнее, если в этот момент преподаватель начнёт задавать студентам вопросы и корректировать их ответы.
Подобный диалог полезнее, чем теория с примерами, потому что помогает быстро отмести неверные выводы и прийти к верным. В печатном тексте такой диалог сделать невозможно, а в интерактивной статье поможет тест или миниигра.
При подборе примеров полезно выстраивать в тексте единый мир: объяснять теорию на одних и тех же ситуациях. Так читатель меньше отвлекается на обстоятельства, которые вы приводите в примерах, и быстрее вникает в смысл примера.
Вы пишете статью об управленческом учёте в бизнесе. Вы хотите осветить три момента: обязательства, кассовый разрыв и заморозку денег в виде товарных запасов. Лучше, чтобы все эти проблемы касались одной и той же фирмы, на которой вы будете приводить примеры. Так читателю не придётся каждый раз вникать в новый бизнес.
Разумеется, эту рекомендацию не стоит применять механически: если по смыслу ваша статья требует примеров из разных областей, то не стоит искусственно сводить всё в одну.
Статья о проблемах в бизнесе. Вы хотите показать, насколько разными они бывают, в зависимости от отрасли: в металлургии одно, в пищевой промышленности другое, в ИТ — третье. Очевидно, что создавать единую компанию для всех трёх отраслей излишне. Но можно создать единый образ врага — обобщенного налоговика, полицейского или рейдера — если это не вредит смыслу.
При подборе примеров полезно выстраивать в тексте единый мир: объяснять теорию на одних и тех же ситуациях. Так читатель меньше отвлекается на обстоятельства, которые вы приводите в примерах, и быстрее вникает в смысл примера.
Вы пишете статью об управленческом учёте в бизнесе. Вы хотите осветить три момента: обязательства, кассовый разрыв и заморозку денег в виде товарных запасов. Лучше, чтобы все эти проблемы касались одной и той же фирмы, на которой вы будете приводить примеры. Так читателю не придётся каждый раз вникать в новый бизнес.
Разумеется, эту рекомендацию не стоит применять механически: если по смыслу ваша статья требует примеров из разных областей, то не стоит искусственно сводить всё в одну.
Статья о проблемах в бизнесе. Вы хотите показать, насколько разными они бывают, в зависимости от отрасли: в металлургии одно, в пищевой промышленности другое, в ИТ — третье. Очевидно, что создавать единую компанию для всех трёх отраслей излишне. Но можно создать единый образ врага — обобщенного налоговика, полицейского или рейдера — если это не вредит смыслу.
Ильяхов Максим Олегович
Информационный стиль
Арт‑директор и издатель Артём Горбунов
Иллюстратор Андрей Кокорин
Дизайнер обложки Владимир Колпаков
Разработчики Рустам Кулматов,
и Василий ПоловнёвТестировщик Сергей Фролов
Книга набрана шрифтами
«Бюросериф» и «Бюросанс»Дизайн‑бюро Артёма Горбунова
Большая Новодмитровская улица,
дом 36, строение 2
Москва, Россия, 127015
Ильяхов Максим Олегович
Информационный стиль
Арт‑директор и издатель Артём Горбунов
Иллюстратор Андрей Кокорин
Дизайнер обложки Владимир Колпаков
Разработчики Рустам Кулматов,
и Василий ПоловнёвТестировщик Сергей Фролов
Книга набрана шрифтами
«Бюросериф» и «Бюросанс»Дизайн‑бюро Артёма Горбунова
Большая Новодмитровская улица,
дом 36, строение 2
Москва, Россия, 127015