Одна из пер­вых вещей, с кото­рой при­хо­дится учиться иметь дело — гра­ви­та­ция. Чело­век узнаёт, что всё падает, учится бороться с этим, когда это неже­ла­тельно. Откры­вает поня­тия «верх» и «низ». Тро­гает окру­жа­ю­щие пред­меты: дерево, камень, воду. Обна­ру­жи­вает, что камень и дерево — твёр­дые, а вода — мок­рая. Камень тонет в воде, а дерево нет. Сам чело­век тонет в воде, но если дви­гаться опре­де­лён­ным обра­зом, то плы­вёт. Дерево хоть и твёр­дое, но мягче камня: с помо­щью камня можно сде­лать что‑то из дерева. Если сма­сте­рить плот, то можно оста­ваться на плаву и, напри­мер, ловить рыбу. Мокрое дерево не горит, а сухое — горит. Камень не горит никогда.

Чем больше таких зна­ний накоп­лено, тем более пол­ное пред­став­ле­ние об окру­жа­ю­щем мире фор­ми­ру­ется, и тем более про­дук­тивно чело­век исполь­зует его себе на благо. Когда чело­век нахо­дит за этими явле­ни­ями общие законы — гра­ви­та­ция, дав­ле­ние, тре­ние — про­дук­тив­ность воз­рас­тает ради­кально, потому что тогда он может не про­сто повто­рять про­ве­рен­ные полез­ные дей­ствия, но и осмыс­ленно при­ду­мы­вать новые.

Так же с интер­фей­сом: чело­век им поль­зу­ется, и через это посте­пенно пони­мает его законы, учится при­ме­нять их для реше­ния раз­ных своих задач.

Только в интер­фейсе изна­чально ника­ких зако­нов нет: можно при­ду­мать что угодно.